Educazione ed Apprendimento

Prof.ssa Elena Profeti

Modulo su: educazione ed apprendimento.

Che cos’è l’apprendimento.

Abbiamo visto che l’educazione è il tema chiave, con il quale ci si introduce nell’ambito delle Scienze Umane. Essa è infatti la condizione che favorisce l’apprendimento, nella misura in cui chi apprende manifesta dei comportamenti diversi da chi, invece, non ne ha cognizione e quindi non ha appreso.

Le Scienze Umane, quando indagano il comportamento degli esseri umani in tutti i loro aspetti (intellettivi, emotivi, affettivi, sociali o personali), intendono conoscere non solo quelle “modificazioni” che l’individuo mostra nel suo comportamento osservabile, quando ha acquisito qualcosa, ma anche le “espressioni” riferite allo stato d’animo, alle emozioni, ecc., che quell’apprendimento gli ha suscitato.

Un individuo, che manifesta insicurezza, ansia o disagio nel comunicare, esprime uno stato emotivo che accompagna l’apprendimento nel modo con cui è stato acquisito.

Gli psicologi in particolare hanno dimostrato come le forme elementari di apprendimento (quelle più semplici) sono rappresentate dalle “reazioni comportamentali” del soggetto di fronte ad una serie di stimoli.

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Educare alla Cittadinanza e ai Diritti Umani

CORSO DI PERFEZIONAMENTO UNIVERSITARIO

“DIRITTO ALL’ISTRUZIONE E DIDATTICA INTERCULTURALE”

CISP – Centro Interdisciplinare di Ateneo “SCIENZE PER LA PACE” Università degli Studi di Pisa

ANNO ACCADEMICO 2010/2011

“EDUCARE ALLA CITTADINANZA: I DIRITTI UMANI E LE LORO CATEGORIE”

Contributo dei Prof. Alfio Profeti e Prof.ssa Elena Profeti (perfezionandi)

PREMESSA “Educare ai Diritti Umani per formare alla cittadinanza”

I processi di globalizzazione e i flussi migratori sempre più consistenti rendono necessario oggi ridefinire l’idea di “cittadinanza”. Mentre un tempo la cittadinanza era definita dalla nascita e dall’appartenenza ad un suolo, oggi questi riferimenti risultano inadeguati rispetto alla situazione attuale. Inoltre è dato riscontrare sempre più che l’aumento delle diseguaglianze e l’estendersi delle forme di emarginazione rischiano attualmente di ridefinire nei fatti la cittadinanza con il metro della ricchezza e della possibilità effettiva di “accesso” a determinate opportunità e privilegi. Tale possibilità di accesso, però, ci obbliga a richiamare la centralità della Dichiarazione dei Diritti Umani.

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10 gennaio 2012 - Diritto all'Istruzione    No Comments

Quale diritto all’istruzione dal confronto Piaget e Vygotskij

Quale diritto all’istruzione dal confronto Piaget e Vygotskij

Riflessioni per un dibattito nell’ambito delle Scienze Umane

Contributo dei Docenti

Prof. Alfio Profeti – Prof.ssa Elena Profeti

[…]Le ricerche di Vygotskij e quelle più recenti della Psicologia cognitivista hanno dimostrato nell’ambito delle Scienze Umane che una buona cooperazione sul piano educativo fornisce la base dello sviluppo individuale, dando prova che l’apprendimento umano presupponga sempre una natura sociale specifica ed un processo attraverso i quali l’individuo si possa inserire progressivamente nella vita intellettuale di coloro che lo circondano. Secondo questo orientamento, la competenza di ogni essere umano è prima di tutto sociale e solo successivamente diventa competenza individuale. Nello sviluppo psicologico e culturale dell’individuo ogni funzione si presenta due volte, quindi su due piani: dapprima compare sul piano sociale, poi sul piano psicologico e precisamente prima si manifesta tra due persone sotto forma di categoria interpsicologica, poi all’interno del bambino come categoria intrapsicologica.[…]

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